2014年太平洋鄰里協會（PNC）年會於10月21-23日假台北國立故宮博物院舉行。在今年主題「博物館資訊化：連結文化、社群與科技之途徑」之下，大會規畫「後數位化時代的加值應用」與「博物館、科技與合作」工作坊，以及數位資料庫、數位博物館、數位藝術史、數位人文學、MOOCs（大規模網路免費公開課程）、鍵結開放資料（linked Open Data）、故宮資訊科技、生物多樣性等子題。 大會另邀請國內外六位博物館與圖書館界專家進行主題演講，就數位時代下的知識建構與跨領域合作，以及數位科技如何應用到文化研究、保存與展演進行經驗與成果分享。六位講者分別是（依發表順序）：
1. 國立故宮博物院（下稱故宮）馮明珠院長
2. 澳洲新南威爾斯藝術與設大學公共展演空間創新研究中心（National Institute for Experience Arts UNSW Art & Design）Sarah Kenderline主任
3. 國立歷史博物館（下稱史博館）張譽騰館長
4. 香港城市大學圖書館景祥祜館長
5. 美國蓋堤基金會（J. Paul Getty Trust。下稱蓋堤）總裁暨執行長James Cuno博士
6. 美國史丹佛大學出版社發行人暨圖書館總館長Michael A. Keller先生。
一、領航者 圖書館不僅是收藏知識的空間，更是文化教育的基礎，知識的建立、累積與發展都由此展開。 香港城市大學圖書館館長景祥祜認為香港迄今最大的文化建設案「西九龍藝術特區」反映了文化藝術屬於生活的一部份，而非只是富人的消遣與市場商品，也反映出香港需要更多具有藝術鑑賞與人文素養的人才。不是只有人文領域學生才需具備人文素養，景祥祜以數學家Nash提出的數學理論被廣泛應用於經濟學，進而獲得諾貝爾經濟獎，以及著名經濟學家鄒至莊運用《史記》〈貨殖列傳〉分析漢朝經濟後，發現與現今中國發展高度相似，從而預測中國未來的經濟發展為例，說明跨學科研究的重要與成果，然而許多學生不明白這是大勢所趨，依舊埋首在各自領域中閉門造車。如何培養以及從何培養學生這樣的觀念與能力？圖書館發揮了重要的作用。城市大學圖書館透過舉辦系列展覽與講座，邀請理工、文學、藝術等不同領域學者就「書法」發想研究主題，例如設計出能寫書法的機械手臂，也請許多著名學者向學生分享跨學科研究的經驗，激發學生思考的火花，以及邀請學者利用中國古籍、文學與文獻來寫文章，示範如何使用圖書館的這些資源等等。景祥祜希望能籍此引導學生跨越學科藩籬，與不同領域進行交流合作，甚至重新發現中國古籍的當代意義。 史丹佛大學圖書館總館長Keller以摩爾定律反映的資訊大潮提醒大家注意，在資訊時代若我們沒有能力思考哪些資訊是重要的，或無法從中選擇出所需資料，我們將會被氾濫的資訊淹沒。圖書館因此扮演了重要的角色，藉由每學期針對不同學科與需求的使用者舉辦大量課程，教育服務對象現今社會所面臨的發展改變、如何運用數位資訊與科技等等，培養使用者準確蒐尋與選擇資料的能力，「這是一個終身學習的技巧。」Keller如是說；同時圖書館也從服務對象的需求出發，在專精與廣博知識中尋得平衡與定位。 Keller強調廣泛分享才是資訊的意義所在，以及對異文化、語言學習了解的重要；兩種概念相輔相成，如此才能避免自己淪為知識貧民窟的一員。最後Keller建議未來值得關注的數位發展面向為：1. 關鍵字蒐尋的發展、2. 推理引擎（inference engine）的發展、3. 龐大典藏資訊如何去國家化發展出安全的儲存與備份模式。 二、海內存知音：資訊貴分享 蓋堤總裁Cuno與Keller不約而同強調資訊廣泛分享的重要。Cuno進一步說明網路化與數位化的特性在資訊傳播中所扮演的角色，以及它們如何在資訊傳播上發揮推波助瀾的效果；意即高度網路化與數位化就某種程度而言，大幅提升文化與資訊傳播的便捷性，使之得以超越國界，讓我們更易探究彼此的異同與內涵。資訊大量且便捷地在各地與異文化間流通，將促成更多跨學科的對話與合作，而各種科技與數位工具則為研究者提供另一種方式與開拓新的可能性。在此信念下，蓋堤執行了許多合作計畫，例如「蓋堤研究入口網（Getty Research Portal）」與「線上學術編目協定（Online Scholarly Catalogue Initiative，OSCI）」都是與博物館與美術館合作，將各館豐碩的典藏資料串連或協助館方建置線上目錄，再匯整成內容更為龐大的線上資料庫。蓋堤不只建立館際物件交流分享的平台，為了協助研究者得以跨越語言的鴻溝、提升研究的便利與準確性，蓋堤亦進行不同領域中多語詞庫的建立，企圖消彌同一詞彙在不同語言下的歧異性。此外，蓋堤亦舉辦工作坊協助人文學者如何運用科技讓研究更為便利，同時協助跨學科研究的牽線。如同Cuno演講之初所說，所有決策與作為都是從自身使用者的需求角度出發，思考如何運用科技解決當前的問題而著手進行的。 三、站在人文的肩膀上 馮明珠與張譽騰分別介紹故宮與史博館歷年來的數位化成果，並揭示數位科技為博物館研究與展示帶來的新面向。 故宮數位化工作始自1980年代末期，以館方文物管理需求出發建置資料庫，並將這些數位資料應用於展覽規畫與設計，大幅縮短策展工作時程與提升展覽趣味性。此外數位科技在研究上也扮演不可或缺的角色，以往難以被檢視的細節與結構，都因此一覽無遺。2000年以降，隨著數位工作經驗的累積與數位應用日趨普及，故宮進一步思考如何運用數位與網路的便利性，讓知識更容易為大眾取得與使用，因而製作各式APP與「故宮e學園」提供各式線上學習課程；並推出「坤輿全圖」、「毛公鼎漢字互動桌」等多媒體互動體驗與「古畫動漫」系列影片，籍此拉近觀眾與典藏的距離。甚至與藝術家合作，2008至2010年於桃園國際機場推出「未來博物館」，以多媒體藝術重新詮釋故宮藏品與中國文化精神，隨後策畫的「乾隆潮」、「同安潮」等多媒體藝術展，更讓故宮走出宮牆、走入大眾，呈現與傳統實體文物展示迥異的策展思惟與展示手法，提供文化與科技結合的新途徑。 張譽騰除了介紹史博館諸多向大眾開放的線上學習、文創資源網與典藏檢索系統，特別介紹史博館與台北市中學合作的電子書包以及行動博物館偏鄉巡廻展兩項計畫，前者籍由與教師合作，藉用行動裝置設計來館前與來館參觀時的教育內容，加深館藏與課程的連結，後者則運用數位科技主動將文化知識傳播至台灣各地，都是數位科技傳播運用於文化教育的體現。 愛因斯坦曾說：「學習即體驗，體驗之外只餘資訊（Learning is experience. Everything else is just information.）。」新南威爾斯藝術與設計大學教授Sarah引用這句名言點出互動體驗是數位展示中最核心的經驗，呈現出與故宮及史博館截然不同的觀展經驗與數位體驗。然而Sarah也提醒我們不要將數位科技視為目的或一種再現過去的手法，而是應重新思考如何結合科技與美學，展現、賦予文化與觀看的新意義；它代表著全新的展示思惟。過去一千年許多文化資產受到人為疏失、觀光行為或環境變遷而遭受破壞，透過環景攝影、雷射掃描等技術記錄保存後，如何運用這些高解析度數位影像，在觀眾眼前創造出難忘、有深度而且是身歷其境的體驗？是Sarah本次演講的主題。 以莫高窟數位互動體驗為例，觀眾持感應裝置進入360度環景體驗區後，首先看到連綿的莫高窟實景影像，選定並「走進」洞窟後，景像以1比1模擬實地參觀手持電筒、一次只能看到一小區的方式顯現，影像全部顯現後觀眾可針對想看的部份局部放大，也可點選觀看畫中的飛天舞或聆聽某種樂器所奏的音樂。此外在「人間淨土：走進敦煌莫高窟（Pure Land: Inside the Mogao Grottoes at Dunhuang）」展覽的體驗空間中，除了龕內的塑像影像，其他三面牆只有空蕩蕩的黑布，只要將手持裝置舉向牆面任一位置，裝置上就會示顯示窟中相對位置的壁畫。將實地參觀莫高窟的經驗與方式，結合數位科技重新呈現，不只營造出身歷其境的體驗，更大幅提升觀賞趣味與細膩度。看似炫麗無比的多媒體展示，發想的動機其實只是在思考，數位時代下數位科技可以為文化帶來什麼樣的改變。 演講中幾個觀念不約而同被提出，值得我們思考：
1. 數位時代提升了資訊交流的速度與便利，而公開、廣泛分享正是資訊的意義所在。
2. 跨領域學習與合作的重要，以及如何跨越異文化及多語的鴻溝。
3. 從使用需求出發，思考數位科技可以如何解決我們面臨的問題，以及如何帶來研究、文化與生活等層面的改變。
【演講摘要】 | | | | 馮明珠院長／國立故宮博物院 | Sarah Kenderline教授／新南威爾斯藝術與設計大學 | | | | | | | | 張譽騰館長／國立歷史博物館 | 景祥祜館長／香港城市大學圖書館 | | | | | | | | James Cuno總裁／蓋堤基金會 | Michael A. Keller總館長／史丹佛大學圖書館 | | | 【延伸閱讀】 | 
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