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「教育」是博物館的重要功能，國立自然科學博物館（科博館）為了幫助國小教師將館藏資源融入教學，繼之前推出《搶救生物大作戰》與《尋找記憶中的寶石》多媒體互動教材，讓教師作為課堂教學輔助；今年再接再厲，推出結合多媒體互動教材與行動探索的《探索植物》新型態虛實整合學習方案。
《探索植物》配合九年一貫自然與科技學習領域綱要，設計六個主題：植物的型態、植物與生活、植物的構造與功能、蕨類植物、植物的多樣性、植物與生態環境。這套教材包含「課堂學習－行動探索（到館進行）－返校分享」三部份。首先，教師可從多媒體互動教材《勇闖植物島》的六個主題中（圖一），挑選合適的內容搭配課程授課，之後帶學生至科博館進行行動探索學習，並在返校後與學生分享討論。與過去單純來館參觀不同，科博館依上述六個主題，為國小不同年級學生設計行動探索路線及各種任務。探索路線與目標對象如表一所示；每個年級各有兩條路線供選擇，其中一條包含顯微教室的行程。
〈表一：《探索植物》行動探索路線與目標對象〉
此外，科博館提供每梯次師生一人一具「探索背包」（即平板電腦），讓學生聽完導覽員解說後，於展區中完成「探索背包」裡的任務（圖二），答題方式有選擇題、拍照、掃瞄QR Code、繪圖與問答等類型。在整個行動探索過程中，教師透過手上的「探索背包」，便能掌握學生進度與答題情況。回到學校後，教師登入科博館網站，即可與全班一起回顧、檢討此次探索成果。
 圖二：進行「探索背包」任務
《探索植物》行動探索活動採線上預約制，從今年（2013年）9月至12月，開放每週二、四的上午、下午各一梯次。為維持一人一具「探索背包」的學習品質，每梯次至多接受師生32名。如圖三所示，「科博教學趣」預約平台上會顯示各梯次預約的情況，灰框內的梯次均已被預約，桃紅框內的還可預約；同時教師行前也可以點選「平台任務」（黃圈），了解該次「探索背包」裡的任務。館方表示，之前參與體驗的學生覺得使用平板電腦很有趣。在推出新型態的虛實整合教材後，科博館希望未來能持續開發新主題，並有機會與其他博物館合作，以豐富學習內容。
圖三：行動探索預約平台
小編曾參與《探索植物》行動探索活動正式推出前的推廣體驗營，背著「探索背包」實際走訪「中國醫藥廳+藥草園」及「植物園」兩種行程。小編覺得以吸引學童的平板電腦作為教具，以及在參觀中分派任務給學童，一方面藉由執行任務將遊戲情境導入學習中，加深學童對展品的印象，二方面大量利用拍照、繪圖等非傳統寫字作答的方式進行學習（參見表二，此類題型佔總題數52%），三方面以親身體驗取代傳統坐在教室聽講之形式，的確是個有趣、值得一試的學習模式。國內對於虛實整合體驗學習尚在嘗試、摸索的階段；希望日後能夠建立更多元的題庫，同時提供教師自行上傳任務的功能，使之與授課內容更切合；如表二所示，目前標準式的答案佔半數以上，期許日後能增加更多開放式並促進學童思考之題目。以虛實整合的手法提供各種親近博物館知識與典藏的門道，透過生動的多媒體應用，讓學童得以從中挖掘學習與探索的樂趣。
〈表二：答題方式與答案類型統計〉
本文採用 創用CC 姓名標示-禁止改作 3.0 台灣版條款 授權。 引用本文請標示網址與作者，如： 呂少玄／一起學習趣──科博館「行動探索」等你來體驗 引自數位文化電子報（http://newsletter.asdc.sinica.edu.tw/news/Content.php?nid=6297&lid=735）
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