當年，因為離開台北前往花蓮生活，朋友對她說：「怎麼辦，以後沒辦法常常和妳連絡了…」為此，楊懿如起心動念，架設青蛙學堂，利用網際網路，分享訊息，當起雲端上的青蛙公主，隨著國內數位典藏與數位學習的潮流，一路開展，像青蛙跳進水塘，泛起一圈又一圈的漣漪。 
上圖:青蛙學堂網站
「參與數位典藏計畫，將我領進門，剛好我有興趣，也正好有些問題存在，計畫提供的許多資源能夠適時地提供協助與參考。」楊懿如娓娓道來參與計畫的緣起。回憶96年，以「發現後山：蛙蛙世界」計畫入選數位典藏與學習之學術與社會應用推廣計畫公開徵選計畫，從自然科學的學術背景出發，對數位學習、加值應用等議題，她一開始並沒有太多的認識和了解，國科會計畫所提供的資源如授權法律諮詢…等，適時地為她解答了一些問題。而計畫之間的分享、交流，也讓楊懿如踏出摸索的步伐，開始嘗試推出教案、建構web2.0網站，與使用者建立更多的連結與互動。
 
上圖：2012蛙類保育公民行動記錄工作坊課程紀錄
一開始，「發現後山：蛙蛙世界」計畫以環境教育為目標，搭配「知情意行」的教學精神，橫向連結學校、社區，設計符合環境教育學習的課程，強調實踐與行動力，推出9個蛙類數位典藏融入教學單元，結合戶外體驗教學，讓參與者喜愛、關心生活週遭的蛙類，並進而主動認識蛙類。97年運用公民參與的概念，除靜態網頁資料外更導入社群互動機制，陸續將志工培訓的演講、簡報上傳到網站上，藉由交流、互動創造出更多可供典藏的資源。
上圖：蛙蛙世界學習網
98年與工業研究院合作利用「Tagala時空廣場網路平台」，完成「賞蛙地圖」之蛙類地理資訊登陸系統建置。之後，計畫積極地以「公共使用」以及「公共參與」的精神，推廣數位典藏成果，讓檔案可以廣為被大眾所親近、利用，在網路上凝聚眾人的認同感與向心力，鼓勵全民一起參與臺灣兩棲類的調查與保育。繞著軸心，不斷地擴散，透過資源的串聯與整合，藉由公民團體參與蛙類保育行動的案例，成為進行生態保育與環境教育時的良好典範。
執行計畫期間，楊懿如以數位為線，將志工、教師、使用者緊密地串連在一起。扣著「蛙類保育」的主軸，回應使用者的聲音和需求，與時俱進，不斷地嘗試新作法，維繫與同好社群的良好互動，以開放的態度接納使用者的意見。同時，戮力於不同生態領域的連結，將檔案資料同步更新於臺灣生命大百科，在平台上經營蛙類相關訊息，就內容與技術之間進行交換。藉由串聯，不用各自為政，將內容整合在一起，匯聚產生更大的能量與效益。
上圖：青蛙小站
雖然數位為保育行動帶來便利，但後續的引導更至關重要。由於資訊流通的進步，一句「我在哪裡看到了xxx」的分享往往吸引人潮前往觀察、拍攝，一不小心，卻可能帶來當地環境的破壞與干擾，對保育造成負面的影響。「保育行動跟數位結合在一起，我必須知道有哪些人會來，經過上課、講解，在輔導中進行，小心避免對環境或物種可能造成的干擾。數位是凝聚大家認同的窗口；要經過適當的管理，才能發揮好的影響力，組織的部分是很重要的。」楊懿如強調。
像是在塘邊，一片蛙鳴響起，在楊懿如的青蛙學堂網站上，蛙友互相交換情報、分享訊息，氣氛相當活絡。談到APP應用程式、行動載具、電子書…等科技趨勢，楊懿如以開放的態度，面對加值應用、商業結合的可能性，楊懿如提到：「與廠商合作可能比我自己投入更合適，讓我們回歸教育的本質；廠商可以將我們的點子，拿去做商業開發，加值有了盈餘之後，再分給我們一些。我覺得這是可行的方向。」
 在青蛙學堂網站上，楊懿如談她與青蛙的關係，她說：「我相信，只要我繼續努力，讓大家認識蛙類有趣的一面，瞭解蛙類的生態角色，台灣蛙類的保育還是充滿光明的遠景，這也是讓我在無數黑夜中，一路走來一直充滿樂趣的原動力。」秉持著這樣的信念，她以數位編織而成保育網，在計畫眾人的努力之下，越發緊密牢固，也不斷地向外輻射，將蛙類保育帶入線上使用者的生活中，吸引更多的人們投入、參與。希望在未來，可以聽到更多蛙鳴，從雲端傳來，小小的，一抹青綠，自螢幕跳進眾人心底。
v 延伸閱讀：
楊懿如的青蛙學堂
http://www.froghome.idv.tw/index.htm
蛙蛙世界學習網
http://learning.froghome.org/index.php
青蛙小站
http://www.froghome.com.tw/ 本文文字部份採用 創用CC 姓名標示-禁止改作 3.0 台灣版條款 授權。 引用本文請標示網址與作者，如： 徐千禾／ 青蛙跳上雲端：楊懿如訪談報導 引自數位文化電子報（http://newsletter.asdc.sinica.edu.tw/news/Content.php?nid=6428&lid=741）
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